МОДУЛЬНОСТЬ ОБРАЗОВАНИЯ И ЦЕЛОСТНОСТЬ ЧЕЛОВЕКА: К КРИТЕРИЯМ ЭКСПЕРТИЗЫ ГУМАНИТАРНЫХ ПРАКТИК

Предложен вариант логики выведения критериев гуманитарной экспертизы инноваций на основе динамического понимания системы роста технологических возможностей и формирования целей и ценностей человеческой деятельности. В связи с этим центральное внимание уделяется оценке некоторых инновационных изменений в современном образовании как гуманитарной практике.