No 1 (2) (2012)
МОДУЛЬНОСТЬ ОБРАЗОВАНИЯ И ЦЕЛОСТНОСТЬ ЧЕЛОВЕКА: К КРИТЕРИЯМ ЭКСПЕРТИЗЫ ГУМАНИТАРНЫХ ПРАКТИК
Предложен вариант логики выведения критериев гуманитарной экспертизы инноваций на основе динамического понимания системы роста технологических возможностей и формирования целей и ценностей человеческой деятельности. В связи с этим центральное внимание уделяется оценке некоторых инновационных изменений в современном образовании как гуманитарной практике.
![](https://mirrors.creativecommons.org/presskit/buttons/88x31/png/by-nc.png)