Проектная деятельность как фактор профессионального благополучия

Аннотация. Сегодня в высшем образовании активно развиваются проектные методы обучения. Проектная работа является ключевым инструментом формирования практических навыков студентов и развития профессиональных компетенций. Настоящая статья представляет опыт организации проектной деятельности студентов бакалавриата, реализованный в Бизнес-школе Томского политехнического университета (ТПУ). В эксперименте по развитию проектной деятельности участвовали студенты бакалавриата первого, второго и третьего курсов направлений подготовки: 27.03.05 Инноватика, 38.03.01 Экономика, и 38.03.02 Менеджмент.   Цель: исследование эффективности применения методологии SCRUM в проектной деятельности студентов бакалавриата для формирования профессиональных и организационных компетенций, а также условий профессионального благополучия будущих специалистов. Методы: в исследовании использованы качественные методы: наблюдение за студенческими командами, работающими по SCRUM-методологии, анализ результатов выполнения проектов, рефлексия участников, а также обобщение опыта взаимодействия студентов с индустриальными партнерами. Целеполагание в проектах осуществлялось по технологии SMART. Результаты: исследование, проводимое в течение двух лет, показало, что применение методологии SCRUM способствует развитию навыков командной работы и эффективной коммуникации среди студентов. Проектная деятельность помогла выявить направления совершенствования образовательных программ и сформировать устойчивые связи с предприятиями. Вовлечение индустриальных партнеров в образовательную и проектную деятельность позволило студентам получить опыт решения актуальных для заказчиков производственных задач, что повысило готовность обучающихся к успешной профессиональной реализации.  Выводы: интеграция инновационных практик, проектной деятельности на основе SCRUM и SMART, в образовательный процесс способствует развитию профессиональных компетенций и формированию предпосылок профессионального благополучия студентов, включая адаптивность, карьерную уверенность и мотивационную устойчивость. Такой подход обеспечивает установление более тесного сотрудничества между предприятиями и университетами, стимулирует развитие человеческого капитала, ориентированного на потребности инновационной экономики.  Результаты исследования могут быть использованы для совершенствования образовательных программ и повышения качества подготовки специалистов в области инноватики, экономики и менеджмента.